EN
|
Nieodkryty kapitał społeczny - ocena potencjału zawodowego osób z niepełnosprawnością intelektualną, uczestników warsztatów terapii zajęciowej Projekt „Nieodkryty kapitał społeczny - ocena potencjału zawodowego osób z niepełnosprawnością intelektualną, uczestników warsztatów terapii zajęciowej” korzysta z dofinansowania ze środków PFRON w łącznej wysokości 228 500,00 złotych. Całkowity koszt projektu 247 300,00 złotych Nr projektu: BEA/000072/BF/D Kierownik projektu w APS: dr hab. Ewa Zasępa, prof. APS Zespół projektowy: dr hab. Ewa Zasępa, profesor uczelni, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, Warszawa dr hab. Wojciech Otrębski, profesor uczelni Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, Lublin Termin realizacji: 01.01.2024r. do 30.06.2025r. Streszczenie projektu: W dniu 13 grudnia 2023 r. Zarząd PFRON podjął decyzję o dofinansowaniu ze środków PFRON projektu pt. „Nieodkryty kapitał społeczny - ocena potencjału zawodowego osób z niepełnosprawnością intelektualną, uczestników warsztatów terapii zajęciowej” złożonego w VII otwartym konkursie badawczym pt. „Innowacje społeczne i technologiczne w procesie aktywizacji osób niepełnosprawnych” przez Akademię Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej i Katolickim Uniwersytetem Lubelskim Jana Pawła II. Celem projektu jest ocena potencjału zawodowego osób z niepełnosprawnością intelektualną [NI] aktualnie uczestniczących w warsztatach terapii zajęciowej [WTZ]. W badaniu zostanie określony poziom funkcji adaptacyjnych, poziom przystosowania do sytuacji pracy (kompetencji miękkich w pracy), preferowane czynności zawodowe a także poziom motywacji do podjęcia pracy u osób z NI oraz dokonana analiza czynnika kontekstualnego (środowiska fizycznego i społecznego) istniejącego w WTZ. Celem badania jest również ocena/testowanie przydatności zestawu wystandaryzowanych narzędzi badawczych służących diagnozie osób z NI w aspekcie kompetencji miękkich przygotowania do pełnienia roli pracownika. Analiza wyników badań w postaci profilu posiadanych umiejętności adaptacyjnych; preferencji czynności zawodowych i poziomu przystosowania do sytuacji pracy może posłużyć do opracowania efektywnego programu pracy z osobą z NI i realizacji procesu tranzycji z WTZ do rynku pracy. Zaproponowana metodologia badań stanowi propozycję implementacji funkcjonalnej diagnozy ONI, której efekty mogą być wykorzystane w konstrukcji indywidualnych programów rehabilitacyjnych. Oczekiwane rezultaty projektu: Ocena sytuacji rehabilitacji zawodowej osób z NI uczestniczących w WTZ przedstawiona w artykułach i w monografii. Ocena potencjału zawodowego, tj. ogólnego poziomu i profilu zachowania adaptacyjnego, przystosowania do sytuacji pracy, profilu preferencji czynności zawodowych, percepcji sytuacji i motywacji do pracy osób z niepełnosprawnością intelektualną będących uczestnikami WTZ – indywidualny opis funkcjonowania każdej badanej osoby i ich zróżnicowanie; charakterystyka i wskazanie mocnych i słabych stron czynnika kontekstualnego, czyli środowiska fizycznego i społecznego rehabilitacji zawodowej. Opracowanie zaleceń/standardów dla podniesienia jakości usług oferowanych w WTZ oraz mogących usprawnić formułowanie programów realizujących politykę społeczną wobec osób niepełnosprawnych. Opracowania te przedstawione w monografii a także. Przygotowanie, na podstawie uzyskanych wyników rekomendacji dla placówek w których uczestniczą badani, organów prowadzących WTZ, samorządu Regionalnego Ośrodka Polityki Społecznej w regionie, dotyczących potrzeby zmian w zakresie realizacji działań i kreowania polityki regionalnej w odniesieniu do rehabilitacji zawodowej ONI. Zaproponowana metodologia badań stanowi propozycję implementacji funkcjonalnej diagnozy ONI, której efekty mogą być wykorzystane w konstrukcji indywidualnych programów rehabilitacyjnych Wyniki badań mają służyć do standaryzacji i podnoszenia jakości usług skierowanych do osób niepełnosprawnych Realizatorzy projektu: Lider - Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Partner - Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II (KUL) Lublin |
|
Szkoła na plus! - Elementy pedagogiki pozytywnej w polskiej szkole w oczach uczniów i nauczycieli Akademia otrzymała środki finansowe w kwocie 31 073,72 złotych (słownie złotych: trzydzieści jeden tysięcy siedemdziesiąt trzy złote 72/100) w ramach projektu niekonkurencyjnego pt. „Wsparcie studentów w zakresie podniesienia ich kompetencji i umiejętności” realizowanego przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Projekt realizuje studentka kierunku pedagogika Maria Czubak, a opiekunem merytorycznym projektu jest dr Ewa Dąbrowa. Tytuł Projektu: Wsparcie studentów w zakresie podniesienia ich kompetencji i umiejętności Czas trwania projektu: 01.10.2024 - 30.06.2025 Zadania, działania, które będą realizowane w ramach Projektu: Projekt zakłada wsparcie uczelni (podmiotów korzystających bezpośrednio ze wsparcia) poprzez umożliwienie studentkom i studentom uczestnictwa w międzynarodowych konkursach, zawodach i konferencjach. Grupy docelowe Projektu: Grupę docelową w Projekcie stanowią uczelnie oraz studenci. Projekt ukierunkowany jest na studentki i studentów lub ich zespoły, których potencjał rozwojowy i dotychczasowe doświadczenie dają podstawy sądzić, iż mogą wygrywać konkursy i zawody międzynarodowe o najwyższej randze. Cel Projektu: Celem Projektu jest wsparcie studentek i studentów w rozwoju ich: • kompetencji i umiejętności, • aktywności naukowej, • innowacyjności, • kreatywności, poprzez umożliwienie im uczestnictwa w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach. Rezultaty Projektu: Rezultatem Projektu będzie nabycie kompetencji lub kwalifikacji lub umiejętności przez osoby uczestniczące w kształceniu na poziomie wyższym oraz zwiększenie ogólnej liczby osób studiujących, które w ramach systemu szkolnictwa wyższego wezmą udział w różnych formach międzynarodowego współzawodnictwa Wartość Projektu (łączna wysokość wydatków kwalifikowalnych): 27 500 000,00 zł Wysokość dofinansowania ze środków europejskich (wysokość wkładu Funduszy Europejskich): 22 693 000,00 zł #FunduszeUE #FunduszeEuropejskie |
|
Postawy przedstawicieli współczesnego stanu duchownego Kościoła Katolickiego wobec zjawiska samobójstw w Polsce. Na realizację projektu Akademia otrzymała środki finansowe w kwocie 30 000,00 złotych (słownie złotych: trzydzieści tysięcy) w ramach projektu niekonkurencyjnego pt. „Wsparcie studentów w zakresie podniesienia ich kompetencji i umiejętności” realizowanego przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Projekt realizuje studentka kierunku pedagogika specjalna Zuzanna Chałubińska, a opiekunem merytorycznym projektu jest prof. Anna Odrowąż-Coates. Projekt "Wsparcie studentów w zakresie podniesienia ich kompetencji i umiejętności" Czas trwania projektu: 01.10.2024 – 30.09.2025 Zadania, działania, które będą realizowane w ramach Projektu: Projekt zakłada wsparcie uczelni (podmiotów korzystających bezpośrednio ze wsparcia) poprzez umożliwienie studentkom i studentom uczestnictwa w międzynarodowych konkursach, zawodach i konferencjach. Grupy docelowe Projektu: Grupę docelową w Projekcie stanowią uczelnie oraz studenci. Projekt ukierunkowany jest na studentki i studentów lub ich zespoły, których potencjał rozwojowy i dotychczasowe doświadczenie dają podstawy sądzić, iż mogą wygrywać konkursy i zawody międzynarodowe o najwyższej randze. Cel Projektu: Celem Projektu jest wsparcie studentek i studentów w rozwoju ich: • kompetencji i umiejętności, • aktywności naukowej, • innowacyjności, • kreatywności, poprzez umożliwienie im uczestnictwa w międzynarodowych konkursach, zawodach, konferencjach. Rezultaty Projektu: Rezultatem Projektu będzie nabycie kompetencji lub kwalifikacji lub umiejętności przez osoby uczestniczące w kształceniu na poziomie wyższym oraz zwiększenie ogólnej liczby osób studiujących, które w ramach systemu szkolnictwa wyższego wezmą udział w różnych formach międzynarodowego współzawodnictwa Wartość Projektu (łączna wysokość wydatków kwalifikowalnych): 27 500 000,00 zł Wysokość dofinansowania ze środków europejskich (wysokość wkładu Funduszy Europejskich): 22 693 000,00 zł |
|
Zakończono realizację zadania z zakresu zdrowia publicznego w ramach Narodowego Programu Zdrowia na lata 2021-2025 pn. „Organizacja 3-dniowych warsztatów dla psychologów z zakresu kształtowania i rozwijania umiejętności prowadzenia interwencyjnych oddziaływań psychologicznych”, w ramach: Kierownik projektu: dr Kamila Dobrenko Trenerzy zewnętrzni: Termin realizacji: 26.08.2025-28.11.2025 Budżet projektu: 498 046,00 zł Warsztaty miały na celu przeszkolenie 160 psychologów mundurowych. Zaplanowano 5 bloków tematycznych: Zadanie finansowane ze środków Narodowego Programu Zdrowia na lata 2021-2025. |
|
Digital Skills Development for 21st Century Special Education Needs Teachers Kierownik projektu: mgr Mariusz Fila Konkurs: ERASMUS+ Numer umowy: 2022-1-ES01-KA220-SCH-000085645 Czas trwania: 01.12.2022 - 28.02.2025 Streszczenie: Głównym celem projektu "DIGI-SKILLS-SEN" było zaoferowanie dostępnych i odpowiednich internetowych platform edukacyjnych i narzędzi dla nauczycieli uczących dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, aby zwiększyć ich umiejętności cyfrowe i pomóc im w rozwoju osobistym i zawodowym. Projekt zachęca do korzystania z technologii cyfrowych w praktyce uczenia się i nauczania, a także zapewnia zasoby instruktażowe, szkolenia oparte na ICT i narzędzia do oceny praktyk edukacyjnych. Konsorcjum Projektu tworzy wieloaspektowy, interaktywny program, który zapewnia skuteczne narzędzia technologiczne do oceny, nauczania i ewaluacji kompetencji cyfrowych. Narzędzia, które powstają w ramach tego projektu umożliwią nauczycielom uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ocenę ich umiejętności i odpowiednie podniesienie ich kompetencji. Projekt "Digi-Skills SEN" opiera się na następujących filarach - Zwiększenie kompetencji zawodowych i osobistych nauczycieli uczniów z SEN w zakresie ICT, - Wykorzystanie metodologii ICT w edukacji, - Poprawa wykorzystania narzędzi ICT i metodologii przez nauczycieli uczniów ze SPE, - Zwiększenie kompetencji cyfrowych i umiejętności strategicznego wykorzystania ICT i Otwartych Zasobów Edukacyjnych przez nauczycieli uczniów ze SPE. Konkretne cele projektu "Digi-skills SEN" są następujące: - Zwiększenia zrozumienia umiejętności cyfrowych - Spełnienie wymagań funkcjonalnych w zakresie korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych przez nauczycieli uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. - Zwiększenie wiedzy, kompetencji i postaw w zakresie oprogramowania, aplikacji i metodologii dla nauczycieli uczniów z SEN, - Poszerzenie wiedzy, kompetencji i umiejętności nauczycieli uczniów ze SPE w zakresie wspomagających narzędzi edukacyjnych online - Zwiększenie motywacji nauczycieli ze SPE do korzystania z narzędzi i metodologii ICT w edukacji specjalnej Facebook: https://www.facebook.com/digiskillsSEN |
|
INCLU-AGEING Training of family members and guardians for inclusion of ageing adults with disabilities.
Kierownik projektu: mgr Mariusz Fila Konkurs: ERASMUS+ Numer umowy: 2021-1-PL01-KA220-ADU-000026916 Czas trwania: 2022-2024 Streszczenie: Celem projektu było promowanie rzeczywistej integracji społecznej starzejących się osób z niepełnosprawnością. Mogą bowiem one doświadczać nowych potrzeb i nowej dynamiki funkcjonowania, które wpływają nie tylko na ich życie, ale także na otoczenie społeczne, rodzinę i opiekunów prawnych. Jest to związane nie tylko z ich wzajemnymi relacjami, ale także z nowymi zmianami i wyzwaniami, z którymi przyjdzie się zmierzyć obu stronom. W rzeczywistości starzenie się jest złożonym etapem życia, który może być dezorientujący nie tylko dla osób starszych, ale także dla tych, którzy się nimi opiekują. Dlatego ten projekt koncentrował się na opracowaniu nieformalnych narzędzi edukacyjnych, które będą wspierać integrację, dostarczając konkretnych kluczowych działań i dobrych praktyk. Opracowano różne materiały, także interaktywne, takie jak filmy instruktażowe z poradami na określone tematy, podnoszące poziom wiedzy i świadomości w zakresie obowiązków i roli osób opiekujących się starzejącymi się osobami z niepełnosprawnością. Projekt miał na celu zwrócenie uwagi na różne aspekty starzenia się, takie jak styl życia, umiejętności fizyczne, wymiary zdrowia, wyzwania związane ze stresem i ograniczenia. Dużą wagę przywiązuje się również do sieci wsparcia społecznego, realizacji działań socjalizacyjnych i relacji z grupą rówieśniczą. |
|
E-VAL - Ewaluacja oddziaływań terapeutycznych problemowego korzystania z nowych technologii cyfrowych Kierownik projektu: dr Magdalena Rowicka Jednostka finansująca: Ministerstwo Zdrowia Czas trwania: 2023 Streszczenie: Celem projektu jest dokonanie ewaluacji oddziaływań terapeutycznych. Będzie on zrealizowany poprzez ewaluację wyników i ewaluację formatywną. W ramach ewaluacji wyników zostanie przeprowadzone badanie w schemacie pre-tet i post-test w dwóch wariantach - podstawowym i głównym. Dodatkowo zostanie przeprowadzana analiza jakościowa - wywiady pogłębione z terapeutami i wywiady grupowe z rodzicami. W ramach ewaluacji formatywnej zostaną przeanalizowane wszystkie programy terapeutyczne wraz z postawionymi przez autorów celami. Podczas wywiadów pogłębionych z terapeutami zostanie dokonana jakościowa ocena stopnia realizacji celów terapeutycznych wraz z omówieniem czynników wspierających, ale i utrudniających proces terapii (na poziomie indywidualnym, np. podwójna diagnoza). Na podstawie wyników wywiadów pogłębionych zostaną opracowane rekomendacje dla wprowadzenia ewentualnych zmian w procesie terapii. Ponadto, w celu dokonania obiektywnej, eksperckiej oceny jakości programów (z dziesięciu ośrodków) zostanie przeprowadzony panel DELPHI. Ponadto, zostanie przeprowadzona analiza tzw. drop-outów, tzn. liczby osób, które rozpoczęły terapię ale jej nie ukończyły. Ze względu na dokonywanie podstawowego pre-testu dla każdego uczestnika terapii będzie można określić, czy zmienne demograficzne i/lub zmienne związane z natężeniem symptomów i/lub zmienne związane z charakterystyką używania urządzeń mobilnych wyjaśniają niekończenie terapii. Efektem prac będzie opracowanie rekomendacji wprowadzenia ewentualnych zmian i/lub wykorzystanie oddziaływań w specyficznych warunkach (np. nie dla klientów z podwójną diagnozą). W ramach ewaluacji wyników zostaną przeprowadzone badania w schemacie pre-test - post-test z grupą porównawczą. W ramach ewaluacji procesu zostanie przeprowadzona analiza tzw. drop-outów, tzn. liczby osób, które rozpoczęły terapię, ale jej nie ukończyły. Ponadto, zostanie dokonana analiza liczebności grupy w każdym ośrodku. W ramach oceny organizacji opieki zostanie przeprowadzona ewaluacja procesu - analiza liczby osób zgłaszających się na terapię, w tym, liczba osób korzystających z poszczególnych rodzajów oddziaływań (terapii krótkoterminowej, długoterminowej, konsultacji), liczba udzielonych świadczeń, analiza (ilościowa) biorącej udział w oddziaływaniach kadry. |
|
Brzdąc w Sieci 2.0 - używanie urządzeń mobilnych przez dzieci w wieku 4-6 lat a wybrane funkcje poznawcze Kierownik projektu: dr Magdalena Rowicka Czas trwania: 2023 Streszczenie projektu: Dotychczas prowadzone badania pokazują, że rodzice dzieci w wieku 0-6 lat nie stosują się w dużej mierze do rekomendacji towarzystw pediatrycznych i WHO - dzieci korzystają z urządzeń przez 1-2 godziny dziennie, w dużej mierze w samotności, oglądając treści w sposób bierny, często przed snem. Badanie brzdąc w sieci pokazało, że rodzice pozwalają swoim dzieciom na korzystanie z urządzeń ekranowych w dużej mierze, ponieważ spełniają one pewne funkcje dla samych rodziców - pozwalają im zająć czymś dziecko kiedy sami są zmęczeni, potrzebują wykonać pracę, nie mają pomysłu na to co można zrobić z dzieckiem lub aby regulować zachowanie i emocje dziecka (aby dziecko nie płakało lub aby zachowywało się zgodnie z oczekiwaniem rodzica). Celem tego projektu jest próba zrozumienia dlaczego rodzice pozwalają na korzystanie z urządzeń ekranowych swoim dzieciom robiąc to niezgodnie z rekomendacjami. Przegląd literatury przedmiotu pozwolił na wyłonienie trzech potencjalnych przyczyn/mechanizmów: po pierwsze, być może rodzice nie znają rekomendacji w związku z czym ich nie stosują, po drugie, być może rodzice są przeciążeni stresem rodzicielskim i skuteczne zajęcie czymś dziecka daje im czas na regenerację zasobów: po trzecie, być może dlatego, że mają pozytywne przekonania dotyczące używania urządzeń ekranowych przez małe dzieci, a także dlatego, że przeceniają popularność tego zjawiska. |
|
Zmiany w piciu alkoholu w późnym okresie pandemii COVID-19 – analiza roli motywów picia i zdrowia psychicznego Kierownik projektu: dr Magdalena Rowicka Jednostka finansująca: Ministerstwo Zdrowia Czas trwania: 2022 – 2024 Streszczenie: Celem badania jest analiza związku pomiędzy wyodrębnionymi w przeglądzie literatury czynnikami ryzyka zwiększenia spożycia alkoholu w czasie pandemii COVID-19 a spożyciem alkoholu i jego zmianą w późnym okresie pandemii COVID-19. W badaniu zostaną uwzględnione zmienne indywidualne związane z motywami picia, natężeniem symptomów depresji, lęku i odczuwanego stresu. Ponadto, zostanie uwzględniony potencjalny czynnik chroniący - sprężystość psychiczna, która powinna obniżać znaczenie negatywnych emocji związanych z pandemią COVID-19. Badanie zostanie przeprowadzone w schemacie z powtarzanym pomiarem (na początku 2022 i 2023 roku) w celu faktycznej weryfikacji zmiany spożycia alkoholu a nie opierając się na deklaracji retrospektywnej. |
|
Activate the University for Climate Change (ATTUNE) Koordynator projektu: dr Ewa Lewandowska Czas trwania: 2022-2024 Streszczenie: Celem projektu ATTUNE jest umożliwienie członkom społeczności uniwersyteckiej przejścia od wiedzy do działania oraz przyczynienie się do zielonej transformacji. Uniwersytety są bowiem kluczowymi aktorami tworzenia bardziej zrównoważonego świata. Projekt składa się z dwóch etapów: Pierwszy z nich polega na indywidualnej refleksji za pomocą zestawu kwestionariuszy i podręczników, odnośnie do zmniejszania śladu węglowego podczas codziennych działań w uczelniach.
|
|
Learning through Gameplaying-an inclusive approach! HABILITAS! Nauka poprzez gamifikację-podejscie właczające! HABILITAS! Kierownik projektu: mgr Mariusz Fila Konkurs: ERASMUS + Czas trwania: 2020-2023 Streszczenie: Jest to projekt europejski, którego celem jest stworzenie innowacyjnych, odpowiednich i dostępnych zasobów edukacyjnych związanych z sektorem Opiekunów Osobistych / Geriatrii, które mogą być łatwo wykorzystane przez studentów w wieku od 15 do 25 lat, z SPE lub/i z trudnościami w nauce, poprzez podejście e-learningowe. Materiały dydaktyczne, które zostaną stworzone będą budować umiejętności czytania i pisania oraz kompetencje techniczne w 4 głównych obszarach: Dieta i Żywienie, Podstawowa Opieka Zdrowotna, Interwencja Społeczna i Społeczna oraz Działania Animacyjne. |
|
EMPATHY: Challenging discourse about Islam and Muslims in Poland Kierownik projektu: dr hab. Anna Odrowąż-Coates, prof. APS Konkurs: ERASMUS+ Czas trwania: 2021-2024 Streszczenie: Wysoki poziom islamofobii i ksenofobii w Polsce utrudnia działania na rzecz promowania norm unijnych, a także negatywnie wpływa na ludność muzułmańską i całe społeczeństwo. Nasz projekt dostarcza złożonych i intersekcjonalnych i intersekcjonalne ramy dla przeciwdziałania islamofobii w Polsce. Projekt ma na celu: -identyfikację, analizę i zakwestionowanie negatywnych stereotypów wobec muzułmanów w różnych sferach, -podnoszenie świadomości i dostarczanie zasobów edukacyjnych odpowiednim interesariuszom, -monitorowanie islamofobii. Projekt koncentruje się na czterech obszarach tematycznych: -Szkolne otoczenie - 2 badania na temat islamu w programach szkolnych + ankieta na temat postrzegania muzułmanów przez nauczycieli; materiały edukacyjne i działania: warsztaty warsztaty dla nauczycieli (20), salony językowe (20), międzynarodowe szkoły letnie (2). -Badanie percepcji islamu i muzułmanów wśród służb mundurowych, poznawanie Polski islamskiej, warsztaty dla pracowników gminy (12), służb socjalnych (2). warsztaty dla pracowników gminy (12), służb społecznych (7), służb mundurowych (4) + warsztaty dla muzułmanów na temat aktywnego obywatelstwa (12) i bezpieczeństwa w mieście (4). -Media i Prawo - badanie spraw sądowych dotyczących postępowań prokuratorskich i sądowych w sprawie przestępstw antymuzułmańskich; dokumentowanie islamofobii w dyskursie medialnym w Polsce. dyskurs. -Opinia publiczna - kampania w Internecie, mediach społecznościowych i podcastach oparta na podejściu human journalism + seria wydarzeń kulinarnych (6) dla bezpośredniego zaangażowania. zaangażowanie. Wykorzystane kanały mają wpływ na 150 tys. użytkowników miesięcznie. Konsorcjum tworzą 2 uczelnie - SGH i Uniwersytet Marii Grzegorzewskiej oraz 4 organizacje pozarządowe - Instytut Dyskursu i Dialogu, Bezpieczeństwa i Rozwoju Międzynarodowego. i Dialogu, Instytut Bezpieczeństwa i Rozwoju Międzynarodowego, Fundacja Kobieta w Drodze oraz Unia Metropolii Polskich. Według naszej wiedzy, projekt ten będzie pierwszym, który w tak kompleksowy sposób zajmie się problemem islamofobii w Polsce. Dzięki ambitnemu zakresowi tematycznemu z silnym komponentem upowszechniającym, projekt może podnieść świadomość na temat potrzeby przeciwdziałania islamofobii w Polsce. |
|
End of Disaster: Undoing Crisis. Active Tutors Open to Reflective Education Kierownik projektu: dr hab. Anna Odrowąż-Coates, prof. APS Konkurs: ERASMUS+ Czas trwania: 2021-2024 Streszczenie: To projekt ukierunkowany na zdiagnozowanie potrzeb i wyzwań doświadczanych przez osoby pracujące z dzieckiem i młodzieżą w kontekstach edukacyjnych i socjalnych podczas pandemii COVID-19. Celem projektu jest wypracowanie dobrych praktyk w zakresie wzmacniania refleksyjności i uważności dla osiągnięcia dobrostanu i rezyliencji obecnych i przyszłych nauczycieli, pedagogów, tutorów i pracowników socjalnych, a przez to także uczniów i studentów. W projekcie biorą udział akademicy i praktycy z 4 krajów: Belgii, Polski, Chorwacji i Rumunii. |
|
Minister Edukacji i Nauki zlecił Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie realizację w latach 2023 – 2024 zadania pn. „Organizacja i realizacja czterosemestralnych studiów podyplomowych, kwalifikacyjnych - WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA I WSPARCIA RODZINY”, polegającego na organizacji i przeprowadzeniu kwalifikacyjnych studiów podyplomowych w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wsparcia rodziny, mających na celu przygotowanie specjalistów do realizacji zadań w nowym międzysektorowym modelu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wsparcia rodziny. Projekt finansowany z dotacji celowej MEIN nr umowy MEiN/2023/DWEW/1841 Termin realizacji do 31.12.2024 Kierownik studiów podyplomowych: dr hab. Małgorzata Walkiewicz-Krutak, prof. APS Zgodnie z wymogami MEiN studia podyplomowe trwały 4 semestry w wymiarze 1065 godz. Czas realizacji studiów: 01.04.2023 do 31.12.2024 |
|
Greencoin korzystał z dofinansowania o wartości 8 859 430,61 PLN otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach funduszy EOG (w tym 1 328 914,59 PLN ze środków budżetu państwa). Kierownik projektu w APS - dr Ewa Duda Zespół projektowy: termin realizacji 01.03.2021-30.04.2024 Celem nadrzędnym projektu był zachęcenie lokalnych obywateli do zachowań pro-środowiskowych poprzez rekomendację alternatywnego systemu Greencoin. Cele szczegółowe: Skład konsorcjum projektu GREENCOIN: |
|
GREEN HEAT – towards collaborative local decarbonization / GREEN HEAT - współpraca w celu lokalnej dekarbonizacji (akronim GREENHEAT) korzysta z dofinansowania o wartości 5 710 182 PLN otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach funduszy EOG (w tym 856 527 PLN ze środków budżetu państwa). umowa nr NOR/IdeaLab/GREENHEAT/0006/2020 Kierownik projektu w APS - dr inż. Ewa Duda termin realizacji 01.02.2021-30.04.2024 Celem nadrzędnym projektu było przyczynienie się do eliminacji stosowania kotłów na paliwa kopalne w Polsce, poprzez opracowanie skutecznych scenariuszy dekarbonizacji systemów grzewczych w skali gospodarstw domowych. Cele szczegółowe: 1) przeprowadzenie projektu pilotażowego w wybranej dzielnicy Legionowa oraz opracowanie dedykowanego modelu biznesowego uwzględniającego wymagania konkretnych proponowanych rozwiązań technologicznych oraz wskazanie potencjalnych inwestorów jak również potencjalnych źródeł finansowania w celu skutecznego wsparcia eliminacji kotłów na paliwa kopalne; 2) opracowanie metodologii gotowej do wykorzystania w przyszłości dla kolejnych miast w Polsce w oparciu o doświadczenie zebrane w trakcie realizacji projektu pilotażowego (w szczególności analizy modelu biznesowego). Wspólnie działamy na rzecz Europy zielonej, konkurencyjnej i sprzyjającej integracji społecznej Projekt podchodzi do zagadnienia eliminacji kotłów na paliwa kopalne w sposób interdyscyplinarny, traktując jednocześnie próbę zmiany systemu grzewczego jako potencjalną szansę na wprowadzenie szerszej społecznej zmiany, polegającej na próbie przejścia na zrównoważony rozwój w energetyce, poprzez stymulację rozwoju nowych modeli biznesowych. Należy oczekiwać, że zaangażowanie lokalnej społeczności i kluczowych interesariuszy zaowocuje wzrostem obywatelskiej świadomości w stosunku do wyzwań związanych ze zrównoważonym rozwojem. Skład konsorcjum projektu GREENHEAT: Instytut Maszyn Przepływowych im. R. Szewalskiego Polskiej Akademii Nauk, Promotor projektu = Koordynator (IMP PAN, PL) |
|
SmartFood: Engaging citizens in food diversity in cities korzysta z dofinansowania o wartości 1364249,99 EUR otrzymanego od Islandii, Liechtensteinu i Norwegii w ramach funduszy EOG i Norweskiego Mechanizmu Finansowego na lata 2014-2021 oraz 240750,00 EUR ze środków budżetu państwa. Całkowita wartość projektu to 1604999,99 EUR umowa nr NOR/IdeaLab/SmartFood/0005/2020 Kierownik projektu w APS - dr Ewa Duda Zespół projektowy: Celem nadrzędnym projektu było opracowanie i przetestowanie nowatorskich społeczno-technologicznych rozwiązań zrównoważonej produkcji i konsumpcji żywności w kierunku zrównoważonych i inteligentnych miast przyszłości. Skład konsorcjum projektu SMARTFOOD: |
|
The Mental Health and Psychosocial Support (MHPSS) Course Tytuł projektu: MHPSS Course Data zawarcia i numer umowy o dofinansowanie: Umowa z 8.03.2024 nr 2024-IP-MHPSS-01 Projekt The Mental Health and Psychosocial Support (MHPSS) Course Projekt był współfinansowany ze środków Międzynarodowej Organizacji do Spraw Migracji, organizacji powiązanej z Organizacją Narodów Zjednoczonych (IOM) kierownik projektu: dr Piotr Toczyski okres realizacji: 8.03.2024 - 14.06.2024 Kurs Zdrowia Psychicznego i Wsparcia Psychospołecznego (MHPSS), trwający piętnaście intensywnych dni, stanowił kompleksową inicjatywę mającą na celu sprostanie złożonym wyzwaniom związanym z problemami zdrowia psychicznego, szczególnie w regionach pokonfliktowych lub dotkniętych kryzysem. Ten skrupulatnie skonstruowany program rozwija się jako postęp od podstawowych tematów, takich jak kreatywne budowanie zespołu i prawo humanitarne, do zaawansowanych dyskusji na temat wsparcia psychospołecznego, migracji i prawa zdrowia psychicznego. Program nauczania obejmuje różnorodne perspektywy cenionych trenerów i profesjonalistów, oferując wgląd w wieloaspektowe wymiary zdrowia psychicznego. Ponadto program wprowadza elementy praktyczne, w tym ocenę potrzeb, sesje kreatywne i interwencje społeczne, zapewniając holistyczne zrozumienie MHPSS. Kulminacyjny okres pracy w terenie daje uczestnikom możliwość przełożenia wiedzy teoretycznej na praktyczne strategie, wzmacniając praktyczną przydatność nabytych umiejętności. Program kończy się sesją ewaluacyjną i uroczystą kolacją, wspierającą współpracę, wymianę wiedzy i kultywowanie sieci profesjonalistów zaangażowanych w rozwiązywanie problemów związanych ze zdrowiem psychicznym w Polsce i innych regionach. Artykuły w czasopismach: Toczyski, Piotr. Zaspokajanie potrzeb w zakresie zdrowia psychicznego uchodźców z Ukrainy w Polsce: realizacja i wyniki kursu MHPSS dla praktyków MHPSS prowadzonego przez IOM i APS. Interwencja: 10.4103/intv.intv_18_24, 23 lipca 2025 r. | DOI:10.4103/intv.intv_18_24 https://journals.lww.com/invn/fulltext/9900/addressing_the_mental_health_needs_of_ukrainian.2.aspx
|
|
EAAD-Best Projekty 3rd EU Health Programme Dostosowanie i wprowadzenie modelu najlepszych praktyk europejskiego stowarzyszenia przeciwdziałania depresji EAAD w celu poprawy opieki nad osobami z depresją i zapobiegania zachowaniom samobójczym w Europie Kierownik projektu: dr Piotr Toczyski Czas trwania: 10.02.2021 - 31.03.2024 Streszczenie: Najistotniejszym celem projektu EAAD-Best jest poprawa opieki nad pacjentami z depresją oraz zapobieganie zachowaniom samobójczym w Europie poprzez i) przeniesienie koncepcji 4-stopniowej interwencji środowiskowej europejskiego sojuszu przeciwko depresji (EAAD) do nowych regionów i krajów w Europie oraz ii) promowanie wykorzystania narzędzia iFightDepression® - internetowego narzędzia do pracy własnej dla pacjentów z depresją. Kraje wprowadzające (Bułgaria, Estonia, Grecja, Włochy i Polska) to kraje, w których nie stosowano jeszcze 4-stopniowej koncepcji interwencji EAAD. W krajach tych wybrano regiony modelowe, w których realizowana będzie czteropoziomowa interwencja, a następnie przeniesiona do innych regionów. Kraje transferowe (Węgry, Irlandia i Hiszpania) to kraje, w których koncepcja 4-poziomowej interwencji została już przeprowadzona. Kraje te będą koncentrować się na promowaniu i rozszerzaniu interwencji na nowe regiony. Zarówno kraje wprowadzające, jak i kraje transferowe będą ponadto promować i koordynować ogólnokrajowe wdrażanie narzędzia iFightDepression® oraz strony internetowej podnoszącej poziom świadomości na temat depresji. Projekt EAAD-Best przyczyni się do zmniejszenia ogromnych braków diagnostycznych i terapeutycznych w zakresie depresji oraz do zapobiegania zachowaniom samobójczym w Europie, co jest szczególnie aktualne, biorąc pod uwagę nasilenie problemów ze zdrowiem psychicznym związanych ze skutkami Covid-19. Dalszymi celami EAAD-Best są: zmniejszenie stygmatyzacji, poprawa znajomości zagadnień zdrowotnych i zachowań sprzyjających poszukiwaniu pomocy. EAAD-Best rozpocznie długofalowy proces upowszechniania zarówno czteropoziomowej interwencji, jak i narzędzia iFightDepression® po zakończeniu okresu finansowania. Doświadczenia z krajów będących w programie EAAD pokazały, że inne regiony będą zachęcać się do przyjęcia własnych regionalnych interwencji czteropoziomowych, jeśli tylko dostępne będą materiały uwzględniające specyfikę kulturową oraz wsparcie (np. ze strony krajowego ośrodka koordynacyjnego). Ważnym celem projektu EAAD-Best jest zapewnienie długoterminowej trwałości poprzez działanie na zasadzie samo-promocji. |
|
Mental Health Support for Ukrainian Refugees (MESUR) Dostosowanie i wprowadzenie modelu najlepszych praktyk europejskiego stowarzyszenia przeciwdziałania depresji EAAD Kierownik projektu: dr Piotr Toczyski Czas trwania: 2022 - 2024 Streszczenie: MESUR jest dwuletnim projektem naukowym i zarazem programem wsparcia psychospołecznego realizowanym przez dr. Piotra Toczyskiego z Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w kontekście odpowiedzi Komisji Europejskiej i ONZ na kryzys ukraiński z 2022 r. Wojna zmusiła miliony ludzi do ucieczki z domów w Ukrainie do sąsiednich krajów europejskich. Osoby z doświadczeniem uchodźczym doświadczają zwiększonej częstości występowania zaburzeń, takich jak depresja, lęk i nawet psychozy z powodu stresu psychologicznego i społecznego. Podczas ucieczki leczenie zostaje przerwane, a ryzyko pogorszenia się i nawrotu choroby wzrasta. W krajowych systemach opieki zdrowotnej brakuje zasobów do diagnozowania i leczenia zaburzeń zdrowia psychicznego; nagły napływ osób z doświadczeniem uchodźczym pogarsza to istniejące wyzwanie w zakresie systemowej zdolności reagowania - zaostrzone przez bariery językowe i kulturowe podczas leczenia. Projekt MESUR zajmuje się tą luką w opiece zdrowotnej i wsparciu psychospołecznym (MHPSS) poprzez ułatwienie możliwości leczenia osób z doświadczeniem uchodźczym cierpiących na depresję. Odbywa się to poprzez: 1) Zapewnienie natychmiastowego wsparcia w zakresie zdrowia psychicznego poprzez wdrożenie cyfrowej, opartej na dowodach interwencji iFightDepression® (przetłumaczonej na język ukraiński i rosyjski) w sześciu krajach wdrożeniowych (Polska, Niemcy, Węgry, Bułgaria, Grecja i Estonia); 2) co zmniejsza presję na krajowe systemy opieki zdrowotnej i podmioty zaangażowane w kryzys uchodźczy w tych krajach sześciu krajach wdrażających; 3) i co w następstwie generuje wiedzę poprzez szkolenie pracowników ochrony zdrowia, w tym specjalistów ukraińskich, na temat depresji, zespołu stresu pourazowego i innych powszechnych zaburzeń psychicznych wśród osób doświadczających sytuacji uchodźczej oraz 4) dostarcza wytycznych dotyczących najlepszych praktyk i zestawu narzędzi wdrożeniowych, aby wspierać kolejne kraje we wdrażaniu iFightDepression® w celu wspierania populacji w kryzysach humanitarnych i w fazie integracji. MESUR jest realizowany przez interdyscyplinarne konsorcjum z doświadczeniem w zakresie publicznego zdrowia psychicznego, zdobytym między innymi w trzyletnim międzynarodowym programie EAAD-Best.eu, również kierowanym w Polsce przez dr. Piotra Toczyskiego z Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Konsorcjum MESUR specjalizuje się w badaniach w działaniu na rzecz populacji migrantów i osób z doświadczeniem uchodźczym, tworzeniu i badaniu interwencji opartych na społeczności oraz naukach o wdrażaniu interwencji na rzecz publicznego zdrowia psychicznego. Więcej o konsorcjum i materiały MESUR do pobrania: https://ifightdepression.com/en/mesur Więcej o MESUR w APS: https://www.aps.edu.pl/aktualnosci/troska-o-zdrowie-psychiczne-osob-z-ukrainy Informacja w języku ukraińskim (iFightDepression – безкоштовний психоосвітній інструмент для роботи з біженцями): https://mapujpomoc.pl/uk/ifightdepression-bezkoshtovnyy-psykhoosvitniy-inst Webinarium w projekcie MESUR: https://www.aps.edu.pl/instytuty/instytut-wspomagania-rozwoju-czlowieka-i-edukacji/aktualnosci/webinarium-ifightdepression O iFightDepression: https://www.aps.edu.pl/aktualnosci/projekt-ratujacy-zycie-coraz-glosniej-o-narzedziu-ifightdepression Możliwości certyfikacji: https://www.aps.edu.pl/uczelnia/centrum-transferu-wiedzy/aktualnosci/jak-uzyskac-dwa-europejskie-certyfikaty-efpa-europsy-i-eaad-ifightdepression Podłoże MESUR zbudowane w EAAD-Best: Warszawa Przeciw Depresji: https://www.aps.edu.pl/aktualnosci/z-inicjatywy-aps-burmistrzowie-warszawy-podpisali-deklaracje-warszawa-przeciw-depresji Śląsk i Zagłębie Przeciw Depresji: https://poland.representation.ec.europa.eu/news/slask-i-zaglebie-przeciw-depresji-2023-05-24_pl Pomorze Zachodnie Przeciw Depresji: https://www.aps.edu.pl/aktualnosci/pomorze-zachodnie-deklaruje-walke-z-depresja-z-inicjatywy-aps-i-komisji-europejskiej Film edukacyjny o depresji: https://www.facebook.com/watch/?v=1562168897564475 Informacja po angielsku: https://www.aps.edu.pl/news/eu-funded-interdisciplinary-research-in-action Artykuły w czasopismach: Toczyski P. (2023). The Local Awareness-Raising of Public Mental Health in the Capital City of Poland through Launch of Local Alliance against Depression. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(5):3892. https://doi.org/10.3390/ijerph20053892 Toczyski, P. (2023). Cyfrowa psychoedukacja poznawczo-behawioralna jako bezpłatna, masowa interwencja mogąca objąć gabinety wszystkich psychologów szkolnych w Polsce. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 621(6), 22-27. https://doi.org/10.5604/01.3001.0053.7504 |