Studentki i studenci II roku w ramach przedmiotu „Wprowadzenie do komunikacji alternatywnej i wspomagającej”, prowadzonego przez mgr Magdalenę Wilim, przez cały semestr zgłębiali kluczowe elementy procesu porozumiewania się, szczególnie w odniesieniu do dzieci korzystających z przekazu wspomaganego.

Uczestnicy zajęć koncentrowali się na tworzeniu przestrzeni sprzyjającej naturalnej, spontanicznej komunikacji dziecka – z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb, możliwości i tempa rozwoju. W toku pracy rozwijali kompetencje uważnych partnerów komunikacyjnych, projektowali książki do czytania uczestniczącego, tablice kontekstowe, strategie komunikacyjne oraz planowali przebieg zabawy z dziećmi komunikującymi się niewerbalnie.

Był to czas nie tylko nauki obsługi narzędzi i tworzenia znaków, lecz także zmiany sposobu myślenia o komunikacji. Studenci odkrywali, że wspieranie dziecka w tym obszarze to znacznie więcej niż znajomość metod i symboli – to odpowiedzialność za budowanie świata, w którym każde dziecko ma prawo do wyrażania siebie.